EIXOS TEMÁTICOS

PARA INSCREVER-SE NA MODALIDADE DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHO, O AUTOR DO TRABALHO DEVE ESCOLHER UM DOS EIXOS TEMÁTICOS ABAIXO, DE ACORDO COM A TEMÁTICA QUE MAIS SE CONTEXTUALIZA COM SUA PRODUÇÃO.

OS EIXOS SÃO APLICADOS A TODAS AS MODALIDADES DE TRABALHO:

 OFICINA - COMUNICAÇÃO ORAL - PÔSTER

EIXOS TEMÁTICOS:

ET1. DIDÁTICA, CURRÍCULO E POLÍTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Pontuar o contexto político-educacional da Didática atual, refletindo a ação docente. Analisar as dimensões do processo de ensino e aprendizagem, do planejamento e da avaliação educacional. Debater sobre as políticas de currículo, compreendendo o currículo como cultura e poder. Apresentar as políticas educacionais com base nas transformações e implicações de suas formas de atuação, padrões de acesso e de trabalho nas relações interinstitucionais, seus valores e ética profissional.

ET2. ENSINO BÁSICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Relacionar a formação inicial e continuada de professores e suas atribuições para o exercício na educação  básica. Analisar os currículos dos cursos de formação docente, dialogando com os diferentes saberes e práxis; o papel da pesquisa na formação e na prática docente; identidade, valorização e relevância social.

ET3. ENSINO BÁSICO E SUAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, MULTICULTURAIS E COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS

Formação de professores e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; Inclusão social e cidadania na educação básica; Afirmação dos processos históricos, de identidade e de respeito. Analisar as relações entre os sujeitos no contexto social e político. Educação Popular, Educação do Campo e suas diversas formas de expressão (identidade, direitos e o exercício da cidadania). Discutir as possibilidades didático-pedagógicas dos processos educativos, para seu fortalecimento.

ET4. ENSINO BÁSICO NOS CONTEXTOS CONSTRUTIVOS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E AS NOVAS ORGANIZAÇÕES FAMILIARES

Compreender os estudos, as contribuições e intervenções vivenciadas na Educação Básica quanto as abordagens disciplinares sobre sexualidade, conceitos de ordenação de gênero; sexismo; diversidade sexual. Debate sobre as novas/velhas construções e arranjos familiares modernos e a educação básica.

ET5. ENSINO BÁSICO E O ENSINO DE LÍNGUAS: LINGUAGEM, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Compreender o ensino de Língua Portuguesa e Línguas Estrangeiras como centro de discussão nos estudos de leitura, escrita, oralidade e análise linguística no ensino básico. Destacar as habilidades comunicativas, o pluralismo linguístico, o currículo e as práticas docentes. Analisar as múltiplas linguagens, o uso de tecnologias ressaltando suas interações no contexto educacional. Compreender o conceito de letramento e alfabetização no campo da Linguística e da Educação. Analisar a interação linguística da Arte (Teatro, Artes visuais, Dança, Literatura, Música) na prática docente no ensino básico.

ET6. ENSINO BÁSICO E SEUS OLHARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Ressaltar a relevância dessa etapa da escolarização na formação humana. Seus sistemas de ensino, avaliação e projeto político-pedagógico para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento nessa fase escolar. Destacar os objetivos da Educação Infantil para a integralização de todas as etapas do desenvolvimento infantil envolvendo seus múltiplos aspectos e as relações familiares e sociais.

ET7. ENSINO BÁSICO E SEUS DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS

Discutir a formação de pedagogos para o atendimento educacional especializado, bem como, os professores das disciplinas especificas para atender ao público da educação especial - deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades / super dotação, e sua inclusão no contexto escolar. os processos educacionais. Compreender os processos educacionais que se preocupam com a redução das exclusões a partir de referenciais fundamentados nos Direitos Humano e suas perspectivas interculturais, sócio-políticas e psicológicas no cotidiano educacional. Produção de conhecimentos em níveis micro, meso e macro, relativos a assuntos como: poder; saber; corporeidade; descolonização; igualdade/desigualdade; diferenças; culturas, políticas e práticas educacionais; práticas discursivas; diversidade; justiça social; cidadania e valores.

ET8. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO

Debater sobre os estudos voltados para a educação ofertada as pessoas jovens, adultas e idosas. O currículo, as estratégias, os direitos, os deveres e as responsabilidades para este segmento. As modalidades: presencial, à distância, restrição, privação de liberdade e gerontológica.

ET9. ENSINO BÁSICO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Compreender o Ensino de Matemática no ensino básico; Formação de professores; Matemática e suas tecnologias; Processos cognitivos e linguísticos. A Matemática como um campo de investigação multidimensional. Novas propostas de ensino-aprendizagens para as séries finais do ensino fundamental e nível médio.

ET10. ENSINO BÁSICO E O ENSINO DE CIÊNCIAS, MEIO AMBIENTE E DA NATUREZA

As abordagens teórico-metodológicas no ensino dos conceitos científicos. As dimensões histórica e filosófica no Ensino de Ciências. Debater os aspectos multi e interdisciplinares nos processos de ensino e aprendizagem de Ciências Humanas no ensino fundamental (menor/maior) e médio (biológicas, químicas e físicas). Promover o debate envolvendo a educação ambiental na sociedade contemporânea, sua importância no desenvolvimento humano. As possibilidades de aproveitamento dos recursos naturais, a conscientização da preservação do meio ambiente, a manutenção do desenvolvimento urbano e a economia local.

ET11. ENSINO BÁSICO E AS MÍDIAS EDUCACIONAIS E SUAS TECNOLOGIAS

Debater sobre as intersecções entre as Tecnologias, as mídias e a Educação. Discutir narrativas e culturas digitais, tecnologia digital, redes, games na perspectiva das mídias educacionais e seus usos em contexto escolar. O professor e as tecnologias nos processos de ensino e suas contribuições na aprendizagem dos alunos.

ET12. ENSINO BÁSICO NA MODALIDADE PROFISSIONAL E TÉCNICA

Propõe debates multidisciplinares sobre os processos educativos vinculados ao mundo do trabalho. Discutir as possibilidades e os desafios do currículo no ensino médio integrado. Analisar práticas educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Compreender os recursos didáticos e os processos de ensino e aprendizagem em EPT.

ET13. ENSINO BÁSICO, O BULLYNG E SUAS IMPLICAÇÕES NA VIOLÊNCIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO DO EDUCANDO

Discussões multidisciplinares sobre bullyng e suas implicações nos processos educativos. Reflexões  acerca da violência física e/ou psicológica gerada pelas "brincadeirinhas". Gestão de conflitos, possibilidades e os desafios do currículo diante dos males mentais causados pelo bullyng. Intervenções, formação docente, recursos didáticos, práticas pedagógicas e os processos de ensino e aprendizagem de ética e valores dentro e fora do ambiente escolar.

ET14. ENSINO BÁSICO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Refletir sobre as bases teórico-metodológicas da Educação Física Escolar e suas contribuições no cotidiano escolar e não-escolar, desenvolvimentos cognitivo, físico e mental. Relatar as experiências de Educação Física no âmbito da formação docente. Compreender as relações entre Planejamento e Práticas Integrativas e Complementares no exercício do brincar dentro da EFE. Relação saúde e Educação Física como instrumento de fortalecimento de grupos populares e pessoas em situação de vulnerabilidade.

ET15. ENSINO BÁSICO E SEUS ATORES: EDUCAÇÃO EMOCIONAL, SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DOCENTE

Discutir acerca da Educação Emocional e seus desdobramentos no cotidiano escolar e não-escolar. Provocar o pensamento na questão da formação docente em Educação Emocional. Compreender as relações entre Emoções, Saúde e Qualidade de Vida nas Práticas Docentes. Promover a Educação Emocional como instrumento de empoderamento físico e mental, possibilitando o fortalecimento mental, estimulando a autoestima e promovendo a diminuição dos afastamentos docentes causados pelas doenças emocionais.